特殊儿童都会有感官上的缺陷

针对这些异常行为

需要进行正规的多感官刺激训练

>>>>多感观训练提高孩子感知能力

那么今天

我们就来详细解析一下

多感官刺激训练

到底是怎样帮助多感观缺陷的孩子

重拾康复希望的

“史露西伦”一

给多感观缺陷的孩子一个悠闲舒适的空间环境

多感官训练起源于荷兰，中文译音为“史露西伦”。该理论指出：感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和肌能的发展，同时在对外界环境的认知和感知上也会发生困难。

"史露西伦"强调给予有感官障碍和学习困难者一个悠闲和舒适的空间环境，并由照顾者为他们安排一个充满感官刺激的环境。他们不用依从别人的指定活动，也不需要运用太高层次的智力，轻易地控制简单的器材，使环境产生多种变化，并于活动中得到感官刺激经验。

“史露西伦”二

愉快自主的气氛下，建立人际关系

除了单独接触和操作器材外，使用者可以透过参与小组活动及游戏，与人沟通，建立人际关系。由于他们是在一个愉快和自主的气氛下活动，信任和成功能因而建立。使用者除可以独自探索环境之外，也可向照顾者请求帮助，从而得到舒闲，得到探索环境的机会。当他向别人提出请求时，已表现主动表达自己的动机。

“史露西伦”四

多感官室活动能够改善问题行为

研究还发现，多感官室活动能够改善问题行为。以自我刺激行为为例，学生作出这些行为，目的也许是借此得到感官满足，吸引别人注意或逃避不喜欢的事物。而多感官室中的感官刺激活动，提供学生控制环境的机会，令其宣泄情绪，减少自我刺激的行为，通过多感官室的活动帮助中度弱智或严重弱智儿童减少心理压力，培养他们的良好行为习惯。

“史露西伦”五

增加多重弱能者的专注力和对事物的反应

多感官室训练可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应，对中度学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。很多的研究除了肯定多感官室对治疗弱智人仕的作用外，也开始指出多感官室的教育功能，在特殊学校，教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒闲的环境，同时运用到更多教育性范畴上，借此协助开发学生的潜能。

科室简介

儿童康复中心是我院特色专科

配有完善的儿童专用康复训练器具

主要服务对象是

各种功能发育迟缓或异常的儿童

中心采用康复手法

物理因子、中医技术等手段

为儿童患者提供

专业权威的康复训练，让家长少走弯路

如果您的孩子

出现“多感观缺陷”问题

可拨打咨询电话

0429-8010595/8010590

中心全新打造“儿童感官室”

环境悠闲舒适

设备专业齐全，医资经验丰富

帮助有需要的特殊儿童

全方位地激发兴趣，回归正常生活